SEORANG PENGGUNA TELAH BERTANYA 👇 Tujuan kritik adalah untuk membuat siswa yang di kritik menjadi INI JAWABAN TERBAIK 👇 Jawaban yang benar diberikan taniasherina7240 jawaban tidak mengulangi kesalahan yg sudah dilakukan Jawaban yang benar diberikan Violaulia536 jawaban Menjadi belajar dari kesalahannya supaya tidak mengulangi kesalahan yang dilakukan maaf klo slah Jawaban yang benar diberikan Pencarian foto halamannya backtoschool2019 Jawaban yang benar diberikan Pencarian Musik daerah adalah musik yang lahir dan berkembang di daerah-daerah di seluruh indonesia. contohnya apuse dari papua.
Kritikhanya dijadikan sebagai kemasan untuk mengekspresikan bakat perseorangan. Ya, kalau bakatnya menggambar, maka gambarnya akan memuat kritik supaya cepat populer, kalau bakatnya menyanyi, maka kritik menjadi tema dari lirik lagu, kalau bakatnya melawak maka kritik menjadi materi lawakannya.List Of Tujuan Kritik Adalah Untuk Membuat Siswa Yang Dikritik Menjadi References. Web by si manis posted on february 25, 2022. Web keberadaan kritik menjadi hal yang wajar bagi setiap kreator agar karya yang kita buat semakin bagus dan tetap Kritik Cerpen Singkat Sekolah Kita from adalah tahapan kritik untuk bisa menemukan,. Memberikan penilaian dan tanggapan terhadap. Web apa tujuan dari kritik pedagogik, Tujuandari Kritik Pedagogis Adalah Memotivasi Bakat Dan Potensi Siswa Di kritik bisa juga disebut suatu ungkapan atau tanggapan mengenai baik atau buruknya suatu tindakan yang akan atau sudah dibuat. Untuk memahami dan atau menghargai karya seni, tetapi juga agar dapat diimplementasikan. Biasanya, objek kritik adalah karya musik para siswa, baik yang dimainkan/ dinyanyikan secara individual/ Umumnya, Meskipun Orang Yang Memberikan Kritik Konstruktif Harus Dapat Terhubung Secara Emosional Dengan Orang Yang Dinilai, Kritik Tersebut Harus penilaian dan tanggapan terhadap. Web memfokuskan pembahasan pada kritik pedagogik. Web apa tujuan dari kritik pedagogik, Ini Tahapan Atau Langkah Dalam Membuat Kritik SeniWeb sebagai bagian dari proses pembelajaran, di satu sisi kritik pedagogis bertujuan membuat siswa yang dikritik mengetahui kekurangannya dalam bermain. Deskripsi adalah tahapan kritik untuk bisa menemukan,. Berani menulis lagu sesuai kreativitasnya Mengevaluasi Dan Mendapatkan Arahan Bahwa Apa Yang Kita Kerjakan Belum Tentu Benar, Dr Sana Kita Bisa Dapat Banyak Masukan Agar Lebih Baik pedagogis penting untuk dipahami siswa karena materi tersebut. Memberikan laporan ulasan peristiwa pertunjukan. Web kritik adalah proses analisis dan evaluasi terhadap sesuatu dengan tujuan untuk meningkatkan pemahaman, memperluas apresiasi, atau membantu Adalah Bukti Bahwa Orang by si manis posted on february 25, 2022. Web tapi, kita kan selalu diajarkan untuk berfikir positif berbaik sangka karena kebanyakan dari buruk sangka itu dosa, maka kita akan melihat bahwa orang mengkritik. Membuat siswa mengerti kekurangannya dalam bermain musik b. Baru Tujuan Kritik Adalah Untuk Membuat Siswa Yang Dikritik Menjadi Baru Reviewed by Bumbu Bumbu Masakan on Mei 11, 2023 Rating 5
Harusdipahami oleh pengkritik bahwa kritik diberikan untuk menjadikan yang dikritik lebih baik, tidak ada dasar kebencian di sana. Kritik yang berkualitas akan memiliki alasan-alasan dan bukti-bukti tentang apa yang dibicarakan. Karenanya, salah satu tahapnya adalah untuk mendeskripsikan. Kritik harus diberikan secara efektif, tidak bertele-tele.
Kritik memiliki maksud dan tujuan yang baik bagi hal yang dikritik. Misalnya agar sesuatu yang dikritik tersebut bisa berubah menjadi lebih baik. Salah satu adalah kritik yang ditujukan pada karya sastra, atau yang sering disebut sebagai kritik sastra. Lalu bagaimana contoh kritik sastra yang bagus? Kritik sastra merupakan salah satu cabang dari ilmu sastra. Tujuan dari kritik sastra adalah untuk menilai, memberikan kritik, memberikan keputusan, bahkan menghakimi sebuah karya sastra. Kritik sastra ini diberikan untuk karya sastra yang diterbitkan secara cetak maupun secara digital. Secara singkat, kritik sastra bertujuan untuk meningkatkan kualitas, memperindah, serta menyempurnakan karya sastra. Inilah sebabnya, kritik sastra penting diberikan untuk sebuah karya sastra. Selain itu, seseorang juga tidak bisa sembarangan memberikan kritik sastra, karena hanya kritikus sastra dengan pengalaman, kemampuan, pengetahuan, serta ilmu yang tepat mengenai karya sastralah yang bisa memberikan kritik sastra tersebut. Bagaimana kritik sastra itu dapat diberikan, apa tujuan, manfaat, hingga fungsinya bagi karya sastra? Simak penjelasannya berikut ini. Daftar Isi Artikel 1Apa Itu Kritik Sastra?Kritik Sastra Menurut Ahli1. Abrams2. Graham Hough3. Jassin4. Widyamartaya dan Sudiati5. Rene Wellek dan Austin WarrenSejarah Kritik SastraMasa 387 SMMas 500-an MasehiMasa 1500-anMasa 1700-anMasa Abad 19Jenis-Jenis Kritik Sastra1. Kritik Mimetik2. Kritik Pragmatik3. Kritik Ekspresif4. Kritik ObjektifTujuan Kritik Sastra1. Memperbaiki Karya Sastra2. Memberikan Penilaian3. Akademis4. Pengembangan Bidang Sastra5. Tujuan KomersilManfaat Kritik Sastra1. Manfaat Kritik Sastra untuk Penulis2. Manfaat Kritik Sastra untuk Pembaca3. Manfaat Kritik Sastra untuk Perkembangan SastraFungsi Kritik Sastra1. Pengembangan Ilmu Sastra2. Pengembangan Karya Sastra3. Edukasi Bagi MasyarakatContoh Kritik SastraHujan Bulan Juni1. Rima2. Penggunaan Kata dan Pemilihan Diksi3. Majas yang Digunakan Apa Itu Kritik Sastra? Kritik sastra berasal dari dua kata, yaitu kritik dan sastra. Sedangkan kritik’ berasal dari bahasa Yunani, yang berarti hakim. Pada perkembangannya, kemudian muncul kata kritikos, yang berarti hakim karya sastra. Dari pengertian ini, dapat disimpulkan secara sederhana bahwa kritik sastra adalah salah satu cabang dalam ilmu sastra yang berfokus pada penilaian, pemberian kritik, pemberian keputusan, hingga penghakiman terhadap karya sastra. Kritik Sastra Menurut Ahli Ada berbagai paham mengenai kritik sastra, yang sudah dituturkan oleh para ahli. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia KBBI, kritik sastra merupakan pertimbangan baik buruk terhadap hasil karya sastra. Berikut ini adalah pengertian kritik sastra menurut ahli 1. Abrams Menurut Abrams, kritik sastra adalah cabang ilmu yang berkaitan dengan perumusan, klasifikasi, penerangan, serta penilaian karya sastra. 2. Graham Hough Kritik sastra menurut Graham Hough tidak hanya terbatas pada penyuntingan dan penetapan teks, interpretasi, serta pertimbangan nilai karya sastra saja. Namun kritik sastra juga meliputi masalah yang lebih luas. Misalnya seperti mengenai apa kesusastraan itu, fungsinya, serta hubungannya dengan masalah kemanusiaan. 3. Jassin Menurut Jassin, kritik sastra merupakan pertimbangan baik atau buruknya hasil kesusastraan. Maksud dari pertimbangan ini adalah bahwa sebuah kritik sastra harus juga disertai dengan alasan dan terdapat isi dan berbagai bentuk pada karya sastra. Apa Masalah Anda dalam Menulis Buku? 4. Widyamartaya dan Sudiati Sedangkan menurut Widyamartaya dan Sudiati, kritik sastra adalah proses pengamatan yang teliti, perbandingan yang tepat mengenai sebuah karya sastra, pertimbangan yang adil pada baik buruknya kualitas karya sastra, nilai, dann kebenaran akan suatu karya sastra. 5. Rene Wellek dan Austin Warren Terakhir, kritik sastra menurut Rene Wellek dan Austin Warren adalah salah satu objek studi sastra yang merupakan bagian dari cabang ilmu sastra, yang berfokus pada analisis, penafsiran, serta penilaian pada karya sastra. Sejarah Kritik Sastra Asal-usul kata kritik sastra ini berkaitan dengan sejarah kritik sastra itu sendiri. Sebelumnya, sudah dijelaskan bahwa kritik sastra berasal dari kata kritik’ pada bahasa Yunani, yang artinya hakim. Sejarah kritik sastra bermula dari Yunani sekitar tahun 500 SM. Sejak tahun 500 SM, sejarah kritik sastra terus berkembang. Berikut ini adalah sejarah perkembangan kritik sastra yang dimulai sejak 500 SM hingga pada abad ke-19. Panduan Expert Menulis Novel Sampai Terbit penulis sudah unduh dan baca e-book Panduan Menulis Novel ini! Masa 500 SM Kegiatan kritik sastra pertama kali muncul pada masa Xenophanes dan Heraclitus. Pada masa itu, mereka mengecam seorang penyair bernama Homerus, yang sering bercerita tentang hal-hal tidak senonoh mengenai para dewi. Kisah tidak senonoh yang diceritakan oleh Homerus ini kemudian mengawali pemikiran Plato mengenai pertentangan purba mengenai puisi dan filsafat. Masa 387 SM Plato mendirikan sekolah tinggi bernama Akademi, di mana Plato mulai mengajarkan dan mengembangkan mengenai kritik sastra. Plato juga menulis buku yang berjudul Republik, yang membahas mengenai pandangan pembaca tentang karya sastra puisi. Ketika membahas mengenai kritik sastra, pandangan Plato berhubungan dengan konsep mengenai ilmu mimetik atau tiruan, yaitu agar karya sastra berisi berbagai ajaran moral. Mas 500-an Masehi Penggunaan kata kritik di Eropa pada abad pertengahan tidak terlalu sering digunakan. Bahkan pada masa itu, istilah kritik biasanya hanya muncul di dunia kedokteran, yang mengarah pada keadaan penyakit yang kritis atau sangat membahayakan bagi mereka yang menderita. Masa 1500-an Pada tahun 1500-an, pengertian dari kata kritik kembali ke pengertian lama. Tokoh penting pada kritik sastra di masa ini adalah Poliziano, yaitu tokoh pada masa Renaissance. Istilah criticus dan gramamtikos kemudian digunakan sebagai istilah untuk orang-orang yang menekuni pustaka sastra lama. Sekitar tahun 1600-an, istilah kritik kemudian diartikan sebagai pembetulan, edisi, pernyataan pengarang, sensor, maupun penghakiman. Masa 1700-an Di tahun 1700-an, cakupan penggunaan kata kritik sastra makin meluas. Selain itu, teori dan praktik kritik sastra ini sudah mulai dijalankan di Amerika dan Eropa, yang menggantikan penggunaan kata poetica. Masa Abad 19 Mulai sekitar abad ke-19, ada berbagai istilah mengenai kritik sastra. Contohnya adalah penggunaan kata kritik yang berfokus pada pembicaraan mengenai pengarang tertentu, sedangkan kata criticism mengarah pada teori kritik itu sendiri. Perkembangan kritik sastra ini kemudian mulai didasari atas pembuktian data-data historis yang berdasarkan argumen dan keyakinan dari berbagai kritikus sastra. Di Indonesia, perkembangan kritik sastra ini dimulai dari munculnya kritik sastra, yaitu sebelum tahun 1950-an. Sekitar tahun 1950-an, kritik sastra akademis dimulai dari para kritikus sastra yang kompeten secara ilmiah di Universitas Indonesia dan tahun 1960-an mulai bermunculan arus kritik baru. Berbagai arus kritik baru ini bermula dari para seniman dan pengarang. Jenis-Jenis Kritik Sastra Kritik sastra terbagi menjadi empat jenis, yaitu 1. Kritik Mimetik Jenis kritik sastra mimetik ini memandang bahwa karya sastra merupakan tiruan dari berbagai aspek alam. Ini artinya, karya sastra tersebut dianggap sebagai cerminan maupun penggambaran dunia nyata. Hasilnya, ukuran dari karya sastra yang digunakan adalah sejauh mana karya sastra bisa menggambarkan objek yang sebenarnya. 2. Kritik Pragmatik Berbeda dengan kritik mimetic, kritik pragmatik ini memandang bahwa sebuah karya sastra merupakan alat yang digunakan untuk bisa mencapai sebuah tujuan. Sebuah karya sastra pada umumnya memiliki tujuan yang bersifat edukatif, estetis, atau bisa juga politis. Kritik pragmatik inilah yang nantinya berfungsi untuk menilai apakah karya sastra tersebut berhasil mencapai tujuan yang dimaksud. 3. Kritik Ekspresif Pada jenis kritik ekspresif, maka fokusnya adalah pada diri penulis karya sastra itu. Dalam kritik ekspresif, diyakini bahwa seorang penulis adalah unsur pokok yang bisa melahirkan berbagai pikiran, persepsi, hingga perasaan yang dapat dituliskan menjadi sebuah karya sastra. Dengan menggunakan kritik jenis ini, biasanya kritikus sastra akan mencari fakta tentang bagaimana penulis membuka dirinya lewat karya sastra yang dihasilkannya. 4. Kritik Objektif Jenis kritik sastra yang terakhir ini memandang bahwa sebuah karya sastra adalah hal yang bebas dari lingkungan sekitarnya, baik itu dari penyair, pembaca, maupun dari dunia yang ada di sekelilingnya. Selain itu, kritik objektif juga meyakini bahwa karya sastra adalah sebuah keseluruhan, yang disusun dengan bagian yang saling berkaitan erat antara unsur-unsur pembentuknya. Tujuan Kritik Sastra Kritik sastra yang ditujukan bagi sebuah karya sastra memiliki berbagai tujuan. Ada lima tujuan yang bisa didapatkan dari kritik sastra, yaitu 1. Memperbaiki Karya Sastra Tujuan utama dari pemberian kritik adalah agar sesuatu yang dikritik bisa melakukan perbaikan menjadi lebih baik. Hal ini jugalah yang menjadi tujuan dari kritik sastra bagi sebuah karya sastra. Kritik sastra yang diberikan oleh kritikus sastra ini diharapkan bisa memperbaiki karya sastra yang dihasilkan. Mulai dari penulisan, isi, maupun tujuan dari karya sastra itu. 2. Memberikan Penilaian Kritik sastra juga bertujuan untuk memberikan penilaian kepada karya sastra. Penilaian yang diberikan ini sifatnya haruslah objektif, ilmiah, serta terstruktur. Maksud dari objektif adalah bahwa penilaian yang diberikan adalah berdasarkan dari bagaimana karya sastra tersebut disusun. Ilmiah berarti penilaiannya berkaitan dengan keilmuan, sedangkan terstruktur maksudnya adalah penilaian diberikan sesuai dengan struktur atau pedoman karya sastra. 3. Akademis Kritik sastra memiliki tujuan akademis, yang berguna bagi kritikus sastra. Untuk menjadi seorang kritikus sastra, maka diperlukan ilmu yang tepat. Ini artinya, kritik sastra dijadikan sebagai sarana untuk mendapatkan gelar akademis bagi calon kritikus sastra. 4. Pengembangan Bidang Sastra Tujuan dari kritik sastra juga adalah untuk membantu pengembangan dalam bidang sastra. Kritik sastra yang diberikan bagi sebuah karya sastra nantinya dapat membantu untuk meningkatkan kualitas karya sastra yang dibuat selanjutnya. 5. Tujuan Komersil Kritik sastra yang dilakukan oleh kritikus sastra juga memiliki tujuan pada hal komersil. Kritikus sastra yang melakukan kritik sastra akan mendapatkan penghasilan dari hasil kritik sastranya pada sebuah karya sastra. Manfaat Kritik Sastra Kritik sastra tidak hanya akan berpengaruh pada karya sastra, namun juga memberikan manfaat bagi penulis dan perkembangan sastra berikutnya. Berbagai manfaat kritik sastra yaitu 1. Manfaat Kritik Sastra untuk Penulis Ada beberapa manfata kritik sastra bagi penulis. Dapat membantu memperluas wawasan penulis. Wawasan ini misalnya berkaitan dengan bahasa, objek, tema tulisan, maupun teknik dalam bidang sastra. Akan memotivasi penulis untuk menulis karya sastra lainnya. Membuat kualitas tulisan menjadi meningkat. 2. Manfaat Kritik Sastra untuk Pembaca Ada beberapa manfata kritik sastra bagi pembaca sastra. Menjadi jembatan antara pembaca dengan karya sastra, agar tidak ada kesenjangan. Menumbuhkan kecintaan pembaca pada karya sastra. Membantu pembaca untuk meningkatkan tingkat apresiasi terhadap karya sastra. Membantu pembaca untuk membuka pikiran pada nilai-nilai yang ada di dalam karya sastra. 3. Manfaat Kritik Sastra untuk Perkembangan Sastra Ada beberapa manfata kritik sastra untuk perkembangan sastra di masa depan. Meningkatkan kualitas karya sastra yang dibuat berikutnya. Mendorong adanya laju perkembangan dalam dunia sastra. Memperluas permasalahan yang ada di dalam karya sastra. Fungsi Kritik Sastra Kritik sastra tidak hanya berfungsi untuk memberikan penilaian pada karya sastra, namun ada tiga fungsi lain dari kritik sastra, yaitu 1. Pengembangan Ilmu Sastra Fungsi pertama dari kritik sastra adalah membantu pengembangan ilmu sastra. Kritik sastra adalah salah satu cabang dari ilmu sastra, maka dengan adanya kritik sastra, bisa membantu untuk mengembangkan ilmu sastra menjadi lebih baik. Ilmu sastra yang dimaksud terutama adalah teori dan sejarah sastra. 2. Pengembangan Karya Sastra Kritik sastra tidak hanya berfungsi untuk pengembangan dalam ilmu sastra saja, namun juga berfungsi untuk pengembangan karya sastra itu sendiri. Penilaian yang diberikan untuk suatu karya sastra akan membantu karya sastra tersebut untuk berkembang menjadi lebih baik dari berbagai sisi. 3. Edukasi Bagi Masyarakat Kritik sastra yang dipublikasikan secara umum akan membantu masyarakat untuk memberikan masukan untuk sebuah karya sastra. Dengan adanya kritik sastra, maka akan membantu pembaca untuk bisa membuka pikiran pada nilai-nilai yang ada pada suatu karya sastra. Hal ini nantinya bisa digunakan oleh masyarakat untuk juga memberikan penilaian pada karya sastra yang dibacanya. Contoh Kritik Sastra Berikut ini adalah contoh kritik sastra pada puisi berjudul Hujan Bulan Juni karya Sapardi Djoko Damono. Hujan Bulan Juni Tak ada yang lebih tabahDari hujan bulan JuniDirahasiakannya rintik rindunyaKepada pohon berbunga itu Tak ada yang lebih bijakDari hujan bulan JuniDihapusnya jejak-jejak kakinyaYang ragu-ragu di jalan itu Tak ada yang lebih arifDari hujan bulan JuniDibiarkannya yang tak terucapkanDiserap akar pohon bunga itu 1989 — Sapardi Djoko Damono 1. Rima Dari puisi Hujan Bulan Juni, diketahui bahwa rima yang digunakan adalah jenis rima bebas. Hal ini dapat terlihat dari setiap akhir baris, yang tidak memiliki kesamaan suku kata terakhir. Rima bebas ini tidak hanya digunakan pada bait pertama puisi saja, tapi pada seluruh bait pada puisi Hujan Bulan Juni. 2. Penggunaan Kata dan Pemilihan Diksi Penulis menggunakan kata-kata yang sederhana dan merupakan kata-kata yang familiar digunakan sehari-hari. Sedangkan untuk pemilihan diksi, penulis memilih menggunakan diksi konotatif. Penggunaan diksi jenis konotatif ini contohnya “Dirahasiakannya rintik rindunyaKepada pohon berbunga itu.” Bagian “dirahasiakannya rintik rindunya” bisa menggambarkan makna di mana pada bulan Juni tidak turun hujan. 3. Majas yang Digunakan Contoh-contoh penggunaan majas dalam puisi tersebut Majas Personifikasi Dirahasiakannya rintik rindunya Dihapusnya jejak-jejak kakinya Dibiarkannya yang tak terucapkan Nah, itulah beberapa penjelasan mengenai kritik sastra yang lengkap. Berikut beberapa artikel terkait. Majas Sindiran Pengertian, Macam dan Contoh Majas Tautologi Pengertian, Ciri-Ciri dan Contoh Majas Klimaks dan Antiklimaks Pengertian, Ciri-Ciri dan 10 Contoh Majas Litotes
- Ղιхуተዝ եባθኮеκո чሞφоኬዮኇև
- Овፃጩክտегէφ ሴε ωфеኃε
Tujuandari kritik seni adalah pemahaman pada karya seni, dan ingin menemukan suatu cara guna mengetahui apa yang melatar belakangi suatu karya seni dihasilkan serta memahami apa yang ingin disampaikan oleh pembuatnya, sehingga hasil kritik seni benar-benar maksimal, dan secara nyata dapat menyatakan baik buruknya sebuah karya.Web server is down Error code 521 2023-06-16 190120 UTC What happened? The web server is not returning a connection. As a result, the web page is not displaying. What can I do? If you are a visitor of this website Please try again in a few minutes. If you are the owner of this website Contact your hosting provider letting them know your web server is not responding. Additional troubleshooting information. Cloudflare Ray ID 7d854d046862b912 • Your IP • Performance & security by Cloudflare
Pemberiankritik ini merupakan cara mendorong perilaku positif tanpa menyalahkan atau menyerang orang yang dikritik. Jika Anda ingin menguasai kemampuan yang dibutuhkan untuk memberikan kritik yang membangun, penting bagi Anda untuk menjaga nada yang positif dan berfokus pada sasaran yang jelas dan dapat diraih.Lanjut ke konten Ketika kita mengkritik seseorang atau sesuatu, hal itu bisa menjadi sebuah hal yang sensitif dan menimbulkan konflik jika tidak dilakukan dengan hati-hati dan kebijaksanaan. Oleh karena itu, penting untuk menyampaikan kritik dengan cara yang bijaksana dan sopan agar pesan yang ingin disampaikan dapat diterima dengan baik oleh pihak yang dikritik. Sebagai manusia, kita tentu saja memiliki hak untuk menyatakan pendapat kita, namun juga harus diingat bahwa kebebasan berpendapat juga diimbangi dengan tanggung jawab atas kata-kata yang kita ucapkan. Oleh karena itu, dalam tulisan ini, saya ingin membahas mengenai pentingnya menyampaikan kritik dengan cara yang tepat dan menghindari konflik yang tidak perlu. Dalam konteks seorang guru memberikan kritik kepada siswa, penting untuk menghindari hal-hal berikut agar siswa tidak merasa terluka atau dihina Kritik yang disampaikan pada waktu yang tidak tepat Guru harus memastikan kritik yang diberikan disampaikan pada waktu yang tepat, misalnya setelah pelajaran atau tugas selesai, dan bukan di depan kelas atau di hadapan siswa lain. Kritik yang diberikan di depan umum dapat membuat siswa merasa malu atau terintimidasi. Cara penyampaian yang terlalu kasar Ketika memberikan kritik, guru harus memilih kata-kata yang tepat dan tidak menghakimi siswa. Guru harus berbicara dengan nada yang tenang dan tidak menakutkan. Penggunaan kata-kata yang kasar atau menyerang dapat membuat siswa merasa tidak dihargai atau dihina. Kritik yang tidak difilter Guru harus memastikan bahwa kritik yang diberikan disampaikan dengan fakta dan alasan yang jelas. Kritik yang tidak terfilter dapat membuat siswa merasa tidak dihargai dan dituduh tanpa bukti yang jelas. Komentar yang terlalu tajam Komentar yang tajam atau sinis dapat membuat siswa merasa sangat terluka atau sedih. Oleh karena itu, guru harus memilih kata-kata dengan hati-hati dan tidak menggunakan kata-kata yang dapat membuat siswa merasa hina atau diabaikan. Membuat siswa merasa hancur Kritik yang diberikan harus memotivasi siswa untuk memperbaiki diri, dan bukan membuat mereka merasa hancur atau kehilangan semangat. Guru harus memastikan bahwa kritik yang diberikan membantu siswa untuk memperbaiki diri dan mencapai tujuan yang diinginkan. Jika guru sudah melakukan satu atau dua hal yang tidak tepat dalam memberikan kritik, maka ada beberapa langkah yang dapat dilakukan untuk memperbaiki situasi, di antaranya Mengakui kesalahan dan meminta maaf Jika guru menyadari bahwa kritik yang diberikan tidak tepat atau terlalu kasar, guru harus mengakui kesalahannya dan meminta maaf kepada siswa. Hal ini dapat membantu memperbaiki hubungan antara guru dan siswa dan membuat siswa merasa dihargai. Menjelaskan ulang dengan lebih baik Jika cara penyampaian kritik tidak efektif, guru dapat mencoba untuk menjelaskan ulang dengan cara yang lebih baik dan lebih sensitif. Guru dapat mengubah kata-kata yang digunakan atau memberikan contoh yang lebih konkret untuk menjelaskan kritik yang ingin disampaikan. Memberikan solusi yang lebih baik Guru juga dapat memberikan solusi yang lebih baik daripada hanya memberikan kritik. Dalam hal ini, guru harus membantu siswa untuk memperbaiki masalah dan memberikan arahan yang jelas tentang apa yang harus dilakukan. Memberikan pujian yang seimbang Selain memberikan kritik, guru juga harus memberikan pujian yang seimbang kepada siswa ketika mereka melakukan sesuatu yang baik. Ini dapat membantu meningkatkan rasa percaya diri siswa dan memotivasi mereka untuk terus belajar. Membangun hubungan yang positif Guru harus berusaha untuk membangun hubungan yang positif dengan siswa agar mereka merasa nyaman dan terbuka dalam menerima kritik. Guru harus berbicara dengan siswa secara pribadi dan mencari tahu apa yang mereka butuhkan untuk membantu mereka belajar dengan lebih efektif. Dalam memberikan kritik kepada siswa, seorang guru harus memperhatikan cara penyampaian dan kata-kata yang digunakan agar siswa merasa dihargai dan terdorong untuk memperbaiki diri. Jika salah satu atau dua hal yang tidak tepat dilakukan dalam memberikan kritik, guru harus berusaha memperbaiki situasi dengan cara mengakui kesalahan, memberikan solusi yang lebih baik, memberikan pujian yang seimbang, dan membangun hubungan yang positif dengan siswa. Dengan demikian, memberikan kritik dengan hati-hati dan bijaksana dapat membantu meningkatkan kualitas pembelajaran siswa dan membangun hubungan yang baik antara guru dan siswa. Navigasi pos
Selainitu, penilaian harus sesuai dengan fakta yang ada dan tidak mengada-ada atau mencari-cari kesalahan penyaji pendapat. Macam-macam teks tanggapan antara lain berupa: kritikan, pujian, dan saran. a. Kritikan. Kritik adalah proses analisis dan evaluasi terhadap sesuatu. Tujuan untuk meningkatkan pemahaman, memperluas apresiasi, atau
1. Pertimbangan baik buruk terhadap kemampuan seseorang atau kelompok dalam memproduksikan musik/lagu/karya musik dalam pertunjukkan seni….a. Saran musika. Kritik tarib. Kritik musikc. Saran tarid. Kritik dan saran2. Kritik musik yaitu ...a. bunyi yang disukai manusiaa. suatu seni yang menghasilkan bunyib. jenis musik yang sering digunakan dalam permainan musikc. pertimbangan baik buruk terhadap kemampuan seseorang atau kelompok dalam memproduksi karya musik dalam pertunjukan senid. karya seni rupa dua dimensi3. Perhatikan jenis-jenis kritik berikut!1 Kritik Jurnalistik2 Kritik Ilmiah3 Kritik Pendagogik4 Kritik PopulerManakah diatas ini yang merupakan jenis-jenis kritik?a. 1 dan 2b. 2 dan 3c. 3 dan 4d. 1 dan 4e. Semua benar4. Kritik yang dilakukan secara terus menerus secara langsung atau tidak langsung dikerjakan oleh penulis yang tidak menuntut keahlian kritis. Ini berarti kritik yang disampaikan bukan pada tepat tidaknya analisis dan evaluasi yang disajikan tetapi pada kesetiaan atas suatu gaya atau jenis musik yang mereka tekuni. Uraian tersebut adalah pengertian dari...a. Kritik Jurnalistikb. Kritik Populerc. Kritik Pendagogikd. Kritik Ilmiahe. Kritik Asal5. kritik musik dibagi menjadi 5 tahap dalam penulisan yaitu...a. Pendahuluan, deskripsi, analisis formal, interpretasi, evaluasib. Pendahuluan, deskripsi, analisis formal, interpretasi, kritikc. Solusi, evaluasi, analisis formal, kritik, polad. Deskripsi, pola, evaluasi, interpretasi, komentare. Interpretasi, komentar, deskripsi, analisis formal, solusi6. orang yang memberi kritik dikenal dengan sebutan .....a. Pengkritikb. Kritikusc. Dikritika. Kritikerd. Kritiking7. Seorang kritikus harus mempunyai kemampuan …a. dalam mengkritik orang lainb. dalam mengobservasi suatu laguc. dalam mengomentari orangd. dalam berbicarae. dalam bernyanyi8. Objek kritik musik adalah…a. karya seni lukisb. Karya ilmiah para siswac. Karya musik para siswad. karya tulise. Karya seni rupa para siswa9. Tujuan kritik adalah untuk membuat siswa yang dikritik menjadi …a. sedihb. sombongc. senangd. marahe. tahu kekurangannya10. Hal berikut yang dianggap paling penting dari jenis-jenis kritik adalah….a. Kritik popularb. Kritik saranc. Kritik jurnalistikd. Kritik pendagogike. Kritik ilmiah11. Ritme yaitu ...a. keseimbangan antara unsurb. kesatuan antar nadac. irama yang mengesankan gerakd. kesederhanaan bentuke. keselarasan antar musik12. indra penikmat cabang seni musik adalah...a. Penglihatan dan perabaanb. Perabaanc. penglihatand. Penglihatan dan pendengarane. pendengaran13. disebut apa kah instrumen yang tidak bernada?a. ritmeb. Tempoc. silentd. melodie. perkusif14. Kebutuhan ekspresif manusia yaitu kebutuhan ....a. yang tidak ada kaitannya dengan perasaanb. sehari-haric. diluar kebutuhan pokokd. yang penting yang harus di penuhie. yang berkaitan dengan kemampuan manusia untuk mengekspresikan perasaan, emosi, atau gagasan tentang kehidupan15. Selain suling, instrumen tradisional Sunda yang terbuat dari bambu adalah..a. sasandob. angklungc. gitard. tumponge. kecapi16. alat musik yang berasal dari Thailand adalah...a. kheneb. Shakuhachic. dizid. Dan baue. marimba17. Perhatikan alat musik berikut!1. Marimba2. Tumpong3. khene4. Shakuhachi5. DiziYang manakah alat musik bambu yang berasal dari Filipina?a. 1 , 3b. 2 , 4c. 2 , 3d. 3 , 5e. 1 , 218. Masyrakat sunda dikenal sebagai masyarakat yang akrab atau dekat dengan lingkungan alam. Mereka memandang lingkungan hidupnya sebagai sesuatu yang indah, yang harus...a. di hancurkan, di jaga, di hormati, di rawatb. di pelihara, di musnahkan , di rawat , di jagac. di hormati, di rusak, di akrabi, di peliharad. di rawat, di kotori, di akrabi, di peliharae. dirawat, di pelihara, di akrabi, di hormati19. nay atau serunai adalah alat musik yang berasal dari...a. Thailandb. Cinac. Arabd. Jepange. Filipina20. kenapa fungsi musik disebut sebagai acara hiburan?a. karena untuk upacarab. karena untuk iseng-isengc. karena untuk nilai-nilai kepercayaand. karena dapat membuat orang yang mendengarkan musik merasa senange. karena untuk mematahkan semangat21. Pengertian musik dibawah ini yang tidak tepat yaitu ...a. Musik merupakan bahasa yang universalb. Musik adalah bunyi yang enak didengarc. Musik adalah bunyi yang disukai oleh manusiad. Musik adalah bunyi yang terdiri dari ritmik dan melodi yang terature. Musik adalah bunyi yang tidak menarik22. Perhatikan genre seni musik berikut !1 Pop2 dangdut3 keroncong4 Jazz5 Tradisional6 jadulApa saja jenis genre musik yang benar diatas ini?a. 5 , 2 , 4 , 3 , 1b. 6 , 4 , 3 , 1 , 5c. 1 , 5 , 3 , 6 , 4d. 2 , 6 , 4 , 5 , 1e. 4 , 1 , 6 , 2 , 523. Yang bukan merupakan ciri-ciri musik sebagai simbol?a. adanya tinggi-rendah nada, ritme, dinamika, atau tempob. terdapat bunyi aneh tidak jelasc. berhubungan dengan makna tertentud. tampak ada karakter bunyi yang dihasilkan oleh instrumen-instrumene. termasuk vokal/suara manusia24. disebut apakah rangkaian bunyi yang awalnya terdengar lembut yang semakin lama semakin keras?a. Simbolb. Tempoc. Decrescendod. Crescendoe. Ritme25. Tempo lagu yaitu ...a. bunyi ketukanb. bunyi yang tidak keras dan tidak rendahc. bunyi musikald. ukuran kecepatan dalam birama lague. instrumen bernada dan tidak bernada26. Manakah di bawah ini yang merupakan alat musik bambu dari vietnam?a. Dizib. Dan Bauc. Marimbad. Shakuhachie. Khene27. Perhatikan uraian berikut ini!1. Untuk acara hiburan2. untuk memberi semangat3. untuk pengungkapan emosional4. Untuk ritual keagamaanManakah yang merupakan fungsi musik?a. 1 , 3 , 4b. 3 , 2 , 4c. 4 , 2 , 3d. 4 , 1 , 2e. Semua benar28. tidak semua bunyi dapat dikatakan sebagai musik, karena....a. musik hanya dapat didengar jika ada bunyib. musik tidak memerlukan bunyi untuk didengarc. musik merupakan bunyi yang memiliki nada tunggald. bunyi tanpa irama bukan merupakan musike. bunyi yang memiliki irama dan melodi lah yang bisa dikatakan sebagai musik29. Panjang pendeknya susunan nada-nada melodi dari sebuah lagu, yang biasa dilihat dari penggalan-penggalan disebut ...a. Tangga nadab. Tempoc. ritmed. melodie. birama30. Alat musik jepang berbentuk flute berukuran panjang dinamakan...a. tumpongb. peluitc. Shackuhachid. khenee. angklung31. lagu Keroncong Kemayoran berasal dari daerah...a. papuab. kalimantan timurc. DKI Jakartad. ambone. jawa tengah32. Lagu anak kambing saya berasal dari .....a. Malukub. kalimantan selatanc. sumatera utarad. Timore. jawa tengah33. Alat musik yang sering dipandang memiliki bunyi yang indah adalah ....a. drumb. Harmonicac. gendangd. Gitare. suling34. salah satu kegunaan musik adalah ......a. sebagai identitasb. sebagai alat komunikasic. pengiring tariand. sebagai media belajare. sebagai hiburan35. Di lingkungan sekolah, jenis kolaborasi seni yang bisa kita lakukan yaitu ...a. grup band mahalb. band panggilanc. pentas seni berupa kerajinan tangan, grup band kelasand. kehadiran atau mengundang stasiun tve. pagelaran seni rupa36. apa pengertian musik menurut schafer ....a. musik adalah bunyi yang terdiri dari ritmik dan melodi yang teraturb. musik adalah bunyi yang enak didengarc. musik adalah bahasa yang universald. musik adalah bunyi yang di sukai manusiae. musik adalah salah satu bentuk represif musik manusia37. lagu yang terdengar hanya suara musiknya saja disebut...a. pernadaanb. Instrumentc. nadad. biramae. irama38. permainan musik bisa dilakukan dengan cara...a. tunggalb. Kelompoka. soloc. Rame-ramed. Semua benar39. apakah elemen dasar yang tepenting dari musik...a. tempob. Bunyia. ritmec. dinamikad. nada40. lagu “sampurasun” di aransemen oleh...a. Mukaharb. ismail marzukia. Tedi Nur Rochmatd. ibu Sud41. Apa arti dari kolaborasi seni yang tepat ?a. penggabungan kesenian bangsab. kerja sama dan kebersamaanc. alunan musik yang dilakukan bersamad. pelatihan kerja samae. kerja sama dua atau lebih cabang seni42. Berikut ini fungsi kolaborasi seni, kecuali...a. untuk merusak kesenianb. menata karya-karya seni yang fungsional dan ekspresifc. untuk memberi ide para siswa dalam berkeseniand. sebagai media hiburane. untuk memperindah dan merencanakan seni43. kenapa eksplorasi bunyi dipandang penting, karena...a. langka nya sumber bunyi, musik, pengetahuan,dan kemampuan sehingga harus lebih ditingkatkanb. warisan budaya bangsac. terbatasnya musik dan bunyi yang beragamd. bisa dimanfaatkan untuk pengetahuane. tersedianya sumber bunyi yang beragam, dapat membuat kita lebih termotivasi untuk melakukan kolaborasi seni dengan pengetahuan dan kemampuan44. alat apa saja yang bisa digunakan untuk eksplorasi bunyi...a. alat musik mahalb. alat musik kayuc. alat musik khususd. alat yang terbuat dari bambue. alat bebas yang memanfaatkan barang yang ada dilingkungan sekitar45. Perhatikan barang berikut!1 Gitar listrik2 Potongan bambu3 botol plastik berisi beras4 Galon aqua5 KeyboardContoh barang sederhana yang bisa di jadikan alat musik adalah...a. 1 , 3 , 4b. 5 , 2 , 3c. 1 , 5 , 3d. 2 , 3 , 4e. 3 , 4 , 246. Alasan dalam kolaborasi seni, bahwa musik tidak dapat dipisahkan dari cabang seni lainnya yaitu ...a. sudah menyatu dan tergabungb. sudah termasuk dalam kolaborasic. memang susah untuk dipisahkand. kolaborasi musik dan gerak tubuh memperlihatkan keterkaitan yang erat di antara ke duanyae. tidak dapat dipisahkan karena saling ketergantungan47. Kenapa properti seni rupa sangat dibutuhkan dalam permainan musik? Karena... `kecuali`a. supaya terlihat jelekb. sebagai pendukung kolaborasic. berdasarkan pengamatan yang dilakukand. untuk memperkuat tema yang dipilihe. untuk memperlihatkan niali-nilai estetik48. Kolaborasi seni tidak hanya melatih `rasa` feeling para siswa, tetapi juga...a. meningkatkan kesadaran pada siswab. meningkatkan kemampuan berpikir logis pada siswac. meningkatkan kepintaran pada siswad. meningkatkan kerajinan pada siswae. meningkatkan kebersihan pada siswa49. Berasal dari daerah mana lagu Cublak-Cublak Suweng?a. kalimantan selatanb. sumatra barata. balic. sulawesi utarad. jawa tengah50. lagu Bolelebo berasal dari daerah...a. papuab. Jawac. timord. sulawesie. kalimantanSoal Essay Uraian Seni Musik1. Jelaskan pengertian melodi!2. Jelaskan pengertian ritme!3. Jelaskan pengertian harmoni!4. Jelaskan pengertian dinamika musik!5. Jelaskan pengertian tangga nada!6. Jelaskan perbedaan tangga nada diatonik dan pentatonis!7. Jelaskan pengertian intro!8. Jelaskan pengertian interlude!9. Jelaskan tentang coda dalam lagu!10. Sebutkan contoh alat musik aerofon!Kunci Jawaban Soal Seni MusikJawaban Soal Essay1. Melodi adalah suatu tingkatan tinggi-rendah dan panjang-pendeknya nada dalam seni musik. Dalam2. Ritme irama ialah suatu rangkaian gerak yang beraturan dan menjadi unsur dasar dari Harmoni ialah suatu cabang ilmu pengetahuan musik yang membahas dan membicarakan tentang keindahan komposisi musik4. Dinamik ialah suatu tingkatan keras dan lembutnya cara memainkan musik, keras dan lembut ini diperlukan agar musik tidak terdengar monoton atau Tangga nada ialah suatu urutan dari suatu nada yang disusun seperti Tangga nada pentatonis yakni suatu tangga nada yang hanya terdiri dari 5 nada pokok. Sedangkan tangga nada diatonik ialah sebuah tangga nada yang terdiri dari 7 nada yang berdasarkan interval-interval yang telah intro adalah pembuka lagu atau pengantar menuju lagu8. interlude adalah bagiab melodi jembatan dari lagu pokok menuju pengembangan9. Coda adalah bagian penutup dari keseluruhan bagian Contoh alat musik aerofon adalah flute, seruling, saxophone, dllJawaban Soal Pilihan Ganda1 B 11 C 21 E 31 C 41 E2 C 12 E 22 A 32 D 42 A3 E 13 E 23 B 33 E 43 E4 B 14 E 24 D 34 C 44 E5 A 15 B 25 D 35 C 45 D6 B 16 A 26 B 36 B 46 D7 B 17 E 27 E 37 B 47 A8 C 18 E 28 E 38 D 48 B9 E 19 C 29 C 39 B 49 D10 D 20 D 30 C 40 C 50 CSoal tentang seni musik dan jawaban telah kami sampaikan, baik itu soal pilihan ganda dan soal essay. Semoga bermanfaat. Jika anda tidak puas dengan soal seni musik di atas, silahkan buka di blog kami tentang soal seni budaya seni contoh soal uts seni budaya kelas 11 semester 2 revisi dan jawabannyaBank Soal SeniBudaya Kelas 12 semester 1 dan 2Materi Seni Budaya Kelas XI Bab Apresiasi Karya Seni LengkapMateriLengkap Bab Berkarya Seni Rupa KelasXI SMA Sesuai Kurikulum 2013Pelajaran sbk alat musik tradisionalPengertian seni Budaya dan KebudayaanSOAL & JAWABAN SENI BUDAYA SEMESTER II KELAS XI TERBARUSOALJAWABAN SENIBUDAYA KELAS 11 BAB PAMERANSenbud Kelas 8 Manfaat dan Cara Belajar dengan Efektif - New !!Soal & Jawaban Seni Budaya Kelas XI Bab Materi Musik Kurikulum 2013Soal & Jawaban Seni Budaya Kelas XI SMA/MA Kurikulum 2013Soal Jawaban Seni Budaya Kelas VII SMP/MTS Kurikulum Terbaru Semester I satu soal dan jawaban Pilihan Ganda dan EssaySoal Pembahasan Seni Budaya Kelas XI Semester II Lengkap Full BabSoal Penilaian Akhir Semester SeniBudaya kelas12Soal Seni Budaya Kelas 12 EssaySoal Seni Budaya Kelas XI Untuk Ujian Ulangan Harian LengkapSoal SeniBudaya Kelas 11 Bab SeniRupaSoal SeniBudaya Kelas 11 Kritik MusikSoal SeniBudaya Kelas 11 Tentang Drama Teater & JawabannyaSoal sbk bab mengapresiasi Seni Rupabab 1 seni budaya kelas 8 - New !!ini dia soal seni budaya kelas 12 semester 1 kurikulum 2013 beserta jawabannya essay dan pilihan gandaini dia soal uas kelas 12 senbud beserta jawabannya terlengkapsoal dan kunci seni budaya kelas x smt 1soal pilihan ganda essay seni budaya kelas 5 sd/mi semester 1 dan kunci jawabansoal pilihan ganda penjaskes bab senam lantai beserta jawabansoal pilihan ganda sbk smp kelas 789 smp/mtssoal pkn ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikasoal sbk gambar model kelas 8 smpsoal senbud menggambar florafauna dan alambendasoal seni budaya gambarlah ragam hias flora fauna figuratif dan geometrissoal seni budaya kelas 10 semester 1 kurikulum 2013 essay dan pilgansoal seni budaya kelas 12 tentang musiksoal seni budaya kelas 12 usbn dan jawabannyasoal seni budaya kelas xi semester 2 seni teater pilihan ganda dan kunci jawabansoal senibudaya kelas10 semester2 kurikulum2013 besertajawabannyasoal senibudaya kelas12 bab seni rupaTRIBUNPAPUA.COM - Artis Baim Wong mendapat kritik karena perusahaannya, PT Tiger Wong Entertainment, mendaftarakan Citayam Fashion Week menjadi merek. Publik menilai Baim Wong tidak semestinya
Pengertian Kritik. Secara etimologi, kata kritik berasal dari bahasa Yunani, yaitu “kritikos” yang berarti dapat didiskusikan, yang berakar dari kata “krenein” yang berarti memisahkan, mengamati, menimbang, dan membandingkan. Orang yang memberi kritik atau membuat sebuah analisis atau pendapat yang tepat disebut “krites” yang sekarang disebut sebagai “kritikus”. Secara umum, istilah kritik dapat diartikan sebagai sebuah proses analisis dan evaluasi dari suatu kejadian, hasil, benda, dan lain sebagainya untuk meningkatkan pemahaman, memperluas apresiasi, serta membuatnya menjadi lebih baik. Kritik juga dapat berarti suatu metode tertulis ataupun lisan untuk menemukan sebuah kesalahan dan kekurangan yang dimiliki untuk memperluas pemahaman ataupun untuk memperbaiki sesuatu. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, kritik diartikan sebagai kecaman atau tanggapan, yang seringkali disertai uraian dan pertimbangan baik ataupun buruk terhadap suatu hasil karya, pendapat, dan kritik yang baik, hendaknya disampaikan untuk memperbaiki sesuatu, pendapat, atau perilaku seseorang dan bukan didasarkan atas kebencian terhadap orang yang alasan dan bukti-bukti yang kuat serta meyakinkan, sehingga pihak yang dikritik itu menyadari bahasa dan kalimat yang efektif, sehingga inti permasalahan dapat ditangkap dengan mudah oleh pihak yang dengan pilihan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan, sopan, dan bijaksana, tetapi tetap tidak mengurangi ensensi kritiknya. Jenis Kritik. Kritik dapat dibedakan menjadi beberapa jenis yang didasarkan pada beberapa hal sebagai berikut 1. tujuannya, kritik terdiri dari kritik penilaian, merupakan jenis kritik yang bertujuan untuk menimbang baik buruknya suatu hal dengan mencari dan menentukan pemaknaan, merupakan jenis kritik yang bertujuan untuk pemahaman makna dengan menganalisis, mengidentifikasi, dan induktif, merupakan jenis kritik yang mengurai karya berdasarkan fenomena-fenomena yang ada secara destruktif, merupakan jenis kritik yang bertujuan untuk menghancurkan sasaran konstruktif, merupakan jenis kritik yang bertujuan untuk memberikan masukan yang bersifat membangun untuk memperbaiki sebuah karya atau judicial, merupakan jenis yang didasakan pada pemikiran bahwa kritik ditujukan sebagai dasar dalam sebuah bentuknya, kritik terdiri dari kritik teoritis, merupakan jenis kritik yang berkaitan dengan gagasan baik yang menjadi dasar sebuah karya, praktik, ataupun kebijakan, koherensi atau kebermaknaan suatu teori validitas tujuannya, serta berkaitan dengan batasan sudut pandang yang coba praktik, merupakan jenis kritik yang berkaitan dengan penilaian tentang apakah sesuatu yang menjadi obyek yang dikritik dapat “bekerja atau tidak bekerja” dalam kehidupan asalnya, kritik terdiri dari kritik akademik, merupakan jenis kritik yang berfokus pada hal akademik, serta tunduk pada peraturan penulisan baku dan mencoba untuk mematuhi kaidah penulisan yang non akademik, merupakan jenis kritik yang bersifat umum dan universal, serta tidak terikat pada kaidah penulisan, namun tetap orientasinya, kritik terdiri dari kritik obyektif, merupakan jenis kritik yang memandang suatu hal yang dijadikan sebagai obyek kritik sebagai sesuatu yang mandiri, bebas, dan otonom dari hal yang melatar mimetik, merupakan jenis kritik yang memandang suatu hal yang dijadikan sebagai obyek kritik sebagai tiruan, representasi alam, maupun kehidupan atau cerminan yang ada di pragmatik, merupakan jenis kritik yang memandang suatu hal yang menjadi obyek kritik sebagai sarana untuk membangkitkan suatu efek ekspresif, merupakan jenis kritik yang memandang suatu hal yang menjadi obyek kritik sebagai luapan atau ungkapan perasaan pembuatnya targetnya, kritik terdiri dari kritik pribadi, merupakan jenis kritik yang disampaikan oleh seorang kritikus secara pribadi kepada pihak yang publik, merupakan jenis kritik yang disampaikan kepada publik dengan tujuan mendapatkan perhatian media massa dan masyarakat. Selain jenis kritik yang didasarkan pada hal tersebut di atas, kritik yang berkaitan dengan suatu karya seni atau karya sastra dapat dibedakan menjadi beberapa jenis, yaitu kritik populer popular criticism, merupakan jenis kritik yang ditujukan untuk konsumsi massa atau umum. Tanggapan yang disampaikan biasanya bersifat umum, lebih pada pengenalan atau publikasi sebuah karya seni atau karya sastra kepada masyarakat jurnalistik journalism criticism, merupakan jenis kritik yang penulisannya secara terbuka melalui media massa dan penulisannya merujuk ke dalam kaidah keilmuan scholarly criticism, merupakan jenis kritik yang bersifat akademis yang biasanya berwawasan pengetahuan, kemampuan, dan kepekaan yang tinggi dalam menilai atau menanggapi sebuah karya seni atau karya sastra, dan biasanya berdasarkan teori-teori pendidikan pedagogical criticism, merupakan jenis kritik yang bertujuan untuk mengangkat atau meningkatkan kualitas karya seni atau karya sastra berdasarkan pendidikan. Fungsi dan Tujuan Kritik. Kritik yang disampaikan memiliki fungsi dan tujuan. Secara umum, fungsi dari dari kritik adalah untuk mendeteksi dan mengetahui kelemahan atau kekurangan dari suatu kinerja, sehingga dapat memperbaikinya untuk mendapatkan hasil yang lebih maksimal. Sedangkan tujuan dari kritik adalah untuk meningkatkan suatu kinerja supaya dapat memberikan hasil yang maksimal. Dengan kata lain, suatu kritik bertujuan untuk memperbaiki dan membangun. Tahapan Kritik. Secara umum, terdapat beberapa tahapan yang harus dilakukan oleh seorang pengkritik kritikus dalam menyampaikan sebuah kritik, sehingga kritik yang diberikan bersifat baik dan membangun, yaitu 1. ini merupakan tahap awal dari proses mengkritik, di mana kritikus berusaha untuk menemukan, mencatat atau mendeskripsi segala sesuatu yang dilihat baik itu suatu kebijakan, karya, dan lain sebagainya secara apa adanya, tanpa berusaha melakukan analisis ataupun mencoba untuk mengambil tahap ini, seorang kritikus akan menelusuri obyek yang dikritik baik itu suatu kebijakan, karya, dan lain sebagainya berdasarkan struktur formal ataupun unsur-unsur Menafsirkan atau tahap ini, seorang kritikus menafsirkan atau menginterpretasikan makna dari obyak yang dikritik, di antaranya meliputi tema atau masalah yang dikedepankan. Dalam menafsirkan obyek yang dikritik akan sangat dipengaruhi oleh sudut pandang dan wawasan dari seorang Evaluasi atau ini merupakan tahapan terakhir dari proses mengkritik, di mana seorang kritikus memberikan penilaian terhadap obyek yang dikritiknya. Demikian penjelasan berkaitan dengan pengertian kritik, jenis, fungsi dan tujuan kritik, serta tahapan bermanfaat.
5YHeYq. tujuan kritik adalah untuk membuat siswa yang dikritik menjadi
